Для ребёнка переход из детского сада в школу — процесс непростой. Для того, чтобы малыш как можно раньше обрёл самостоятельность и не испытывал дискомфорта, ему нужно научиться ориентироваться во времени. Если в дошкольном возрасте ему не приходилось думать о распорядке своего дня, то теперь это неизбежно.
[su_note note_color=»#ececec» text_color=»#000000″ radius=»10″]
[/su_note]
«Рисуем» день вместе с ребёнком
Чем помочь ребёнку и с чего начать? Время — понятие сложное, для начала хорошо бы позволить будущему первоклашке воспринять его визуально. Для этого можно предложить ему на листе ватмана изобразить свой день. А именно: разделить карандашными линиями лист на три части, первую окрасить бледно-розовой краской – это будет утро, вторую жёлтой – это день и третью голубой – это вечер.
В верхней части каждого сектора надо написать время, например, 6:00 – 10:00, затем 10:00 – 16:00 и, наконец, 16:00 – 21:00. Потом каждое поле заполнить соответствующими рисунками. К примеру, в первом нарисовать зубную щётку, чашку чая с бутербродом, дорогу к школе, во втором школьную парту, книги, обед, качели во дворе, в третьем дневник с домашним заданием, телевизор, расправленную кровать.
При этом надо каждый раз спрашивать ребёнка, что по его мнению в какое поле следует занести. Когда этот «распорядок» будет нарисован, надо повесить ватман на видное место в комнате. Даже если на него не часто будут обращать внимание, в подсознании ребёнка сложится структура дня, а это основа ориентации во времени.
[su_note note_color=»#ececec» text_color=»#000000″ radius=»10″]
[/su_note]
Начинаем учиться рассчитывать время
Для того, чтобы научиться рассчитывать свое время, первокласснику необходимо ориентироваться в сравнительных понятиях «дольше» — «быстрее». Для этого надо постоянно обращать внимание ребёнка на количество времени, затраченное им на то или иное действие. Например, сказать ему, показывая невзначай на часы, что позавтракал он за десять минут, а оделся за семь, значит одевается он быстрее. Или: сегодня домашнее задание было сделано за час и пятнадцать минут, а вчера всего за час, следовательно, сегодня он занимался дольше.
[su_note note_color=»#ececec» text_color=»#000000″ radius=»10″]
Ознакомиться со всеми учреждениями, осуществляющими подготовку детей к школе в Москве, можно на страницах нашего каталога:
[/su_note]
Надо в игровой форме пробовать на время собирать портфель или убирать своё рабочее место. Взрослый засекает с секундомером время, и помогает вести «книгу рекордов», куда записывается результат.
При хорошем результате или хотя бы при явном старании обязательно нужно хвалить ребёнка и радоваться его успехам, ведь без стимулирующей похвалы, чувства удовлетворения своими достижениями и позитивного эмоционального настроя любое занятие скоро наскучит или даже вызовет разочарование и неприязнь. Вообще, некоторые психологи считают, что дети больше любят не того, кто их кормит, а того, кто с ними разговаривает и смеётся.
Упражнения для памяти
Чтобы первоклассник справился с усвоением достаточно обширного учебного материала, ему нужна тренировка памяти. Для развития памяти есть масса упражнений. Например, можно заранее выбрать какую-нибудь картину или фотографию со множеством деталей. Дать её ребёнку, чтобы он тщательно рассмотрел её в течение одной минуты, потом забрать и попросить назвать всё, что удастся вспомнить из увиденного. Со временем отмечать насколько больше деталей ребёнок смог запомнить. Полезно с ним время от времени вспоминать имена знакомых и друзей, детей, с которыми он ходил в садик, спрашивать его о каких-то деталях событий, произошедших некоторое время назад.
Наконец, полезный во всех отношениях способ тренировать память – разучивать стихи и песни. Причем желательно организовать процесс разучивания таким образом, чтобы он не превратился в нудную и скучную «обязаловку». Будет очень хорошо, если удастся привить ребёнку интерес к этому занятию. Разучивание и повторение стихотворных произведений положительно влияет на множество аспектов – от общего умственного развития и, в частности, развития речи до увеличения объема и скорости запоминания.
В конце дня желательно обсуждать с ребёнком произошедшие события, задавать уточняющие вопросы, стимулируя его вспоминать мелочи, обращать внимание на детали. Помимо тренировки памяти, это будет действовать на него успокаивающе, приучать анализировать свои поступки и поведение окружающих.
Ближайшие события школ 